Важно оценить критичность ребенка в отношении конечного результата работы. Предлагая различные варианты заданий, обращают внимание на способ решения задачи.

Счет и счетные операции

Проверяется: счет прямой, от заданного числа; умение определить количество предметов, разложить их парами; сравнение количественных групп предметов, когда они находятся на различном расстоянии друг от друга и различны по величине; отбор предметов по принципу "столько - сколько", сравнение смежных чисел, умение из неравенства сделать равенство (5 больше 4; если к 4 добавить 1, будет 5, поровну).

Эти задания доступны детям пятилетнего возраста.

"Четвертый - лишний"

Проверяется уровень обобщения ребенка, умение выделить ведущие признаки предмета. По каждому тематическому циклу рекомендуется изготовить 15-20 комплектов предметных картинок, помогающих определить их сходство по общим признакам. Например:

кепка, фуражка, панама, платье;

шкаф, стол, стул, лампа;

машина, колесо, самолет, пароход;

светильник, солнце, лампочка, настольная лампа; нога, сапог, туфли, тапочки.

(Более подробно аналогичные задания см. в пособии "Подготовка к школе детей с ОНР". М., 1992.)

Такие задания можно предлагать детям после 4-х лет.

Разрезные картинки

Разрезные картинки подбираются разной сложности: поделенные пополам, на 3, 4, 5, 6 частей.

Дети с первично сохранным интеллектом после небольшого обучения складывают картинку из 2-х частей уже в 3-х летнем возрасте.

"Почтовый ящик"

В комплект этого пособия входят наборы разных геометрических фигур в двойном размере. Поэтому при выполнении задания важно отметить, насколько экономно действует ребенок, опуская фигуры в соответствующие прорези (подбирает сразу 2 треугольника, 2 квадрата и т.д.). Правильно выбранный способ выполнения задания учитывается при оценке конечного результата работы. В норме с этим заданием дети справляются в 5 лет, а в 6 лет - действуют на основе только зрительного соотношения.