В связи с этим планируется:

1. Проведение семинаров воспитателей, бесед и консультаций.

2 Проверка речи детей всех групп массового детского сада, в котором работает логопед.

3. Проведение лекций, открытых логопедических занятий для логопедов и воспитателей массовых и специальных детских садов (района, города).

4. Консультативные разборы наиболее трудных детей с привлечением других специалистов (психоневролога, воспитателя. музыкального работника).

5 Участие в педсоветах районных конференциях, педагогических чтениях.

6. Работа с родителями (индивидуальные беседы, привлечение родителей к выполнению домашних заданий, оформлению тематических выставок для родителей, проведение родительских собраний, организация выпусков детей в присутствии родителей и пр.)

В. Индивидуальные тетради детей

Индивидуальные тетради ведутся на каждого ребенка отдельно. В этих тетрадях логопед записывает основное содержание занятий с ребенком. упражнения на развитие внимания, памяти, фонематического слуха (слоговые упражнения, слова и предложения, рассказы, стихи и т.д.). В субботу тетрадь отдается родителям с тем, чтобы они могли повторить домашнее задание с детьми, увидеть динамику их продвижения (записи делаются 2-3 раза в неделю).

Г. Тетрадь для вечерних логопедических занятий воспитателя

Ежедневно логопед записывает воспитателю задание для логопедической работы с отдельными детьми (3 – 6 человек). Сюда входят отдельные артикуляционные упражнения, заучивание специально подобранных логопедом предметных и сюжетных картинок. Повторение текстов и стихотворений, подобранных им ранее: различные варианты упражнений по развитию внимания, памяти, различению звуков, формированию лексико-грамматических компонентов языка.

Все виды заданий должны быть знакомы детям. В вечернее логопедическое занятие не включается постановка звуков, лишь закрепление только что поставленного звука.

Примерные виды вечерних занятий.