«Мамы» сели в сторонке (игрушки-мамы группируются полукругом слева), а малыши тут же затеяли игру в прятки. Пух стал водить, а остальные — прятаться (игрушки-малыши прячутся за ширму). Попрятались малыши. Пух начинает искать.

Пух. На столе — нет, под столом — нет.

Наконец Пух отыскал и бельчат, и поросят, и слонят, и «ма­лыши» ставятся рядом с «мамами».

Воспитатель. А кого-то Пух не нашел. Кто же пропал? Посмотрите, чья мама осталась одна? (Пропали зайчата.) На­шлись зайчата, вот они.

Снова Пух начинает водить, а малыши — прятаться по всей группе.

Воспитатель. Поможете малышам спрятаться? Кого ты будешь прятать? А ты? (Дети выбирают игрушки, правильно называют их.) Спрячьте зайчат за кубик. (Дети прячут.) Идет Пух искать. Кого он должен искать? (Зайчат.)

Пух. Где же они? На столе — нет! Под столом — нет! А это кто за кубиком? (Заглядывает за кубик.) Вот они!

Воспитатель. Куда спрятались зайчата? (За кубик.) (Вос­­пи­та­тель ставит зайчат к зайчихе.)

Аналогично прячут и отыскивают бельчат и слонят.

Воспитатель. Всех нашел Пух, все собрались вместе.

Крошка бегемот

Цель. Обратить внимание детей, что не у всех детенышей животных есть специальное название.

Материал. Счетная лесенка. Игрушки: взрослые животные (собака, зайчиха, крокодил, бегемот) и по два детеныша.

Организация. Воспитатель обращается к детям:

— Сегодня к нам пришли собака, зайчиха, крокодил и бегемот.

До­ста­ет игрушки и выставляет их на счетную лесенку. Дети называют игрушки, которые выставляет воспитатель.

— Они пришли не одни, а со своими малышами. Собака — со своими... (щенками); зайчиха... (с зайчатами), крокодил и бегемот тоже привели с собой малышей. У этих малышей нет специальных названий. Это — детеныши крокодила, можно сказать крокодильчики, а это детеныши бегемота, бегемотики. Можно назвать их и так: крошка крокодил, крошка бегемот.

По мере называния воспитатель выставляет игрушки на счетную лесенку группками: зайчиха с зайчатами, собака со щенками, крокодил с крокодильчиками, бегемот со своими малышами.