Потом можно выбрать другого водящего и повторить игру, но действия играющих должны быть уже другими.

Вариант игры. Глаза закрывают все дети и слушают действия водящего, а затем о них рассказывают.

Путешествие Буратино

Цель. Ориентироваться в смысловой стороне глагола.

Материал. Кукла Буратино.

Организация. Воспитатель обращается к детям, говорит, что Буратино — путешественник. Он путешествовал по многим детским садам. Сейчас Буратино расскажет о своих путешествиях, и нужно отгадать, где (в каких комнатах, залах детского сада) он побывал и когда (зимой, летом, утром или ве­че­ром) это было.

Был Буратино в комнате, где дети: намыливают руки, засучивают рукава, вытираются; расстегивают пуговицы, снимают одежду, складывают, надевают, застегивают; зевают, потягиваются, засти­лают, заправляют, успокаиваются, отдыха­ют, спят; пляшут, поют, слушают, приглаша­ют, притопывают, кружатся, кланяются; мар­шируют, подлезают, приседают, про­ле­за­ют, сгибаются, разгибаются, спрыгивают, строятся...

Был Буратино в детском саду, когда дети: приходят, здороваются, раздеваются, переобуваются, за­­ходят в группу; раскладывают, раздают, обе­дают, жуют, благодарят; одеваются, прощаются, уходят; купаются, загорают, собирают ягоды, ходят босиком; ездят на лыжах, лепят снежную бабу, катаются на сан­ках...

Воспитатель: А сейчас покажем Буратино наш детский сад. Это у нас групповая комната.

Буратино: Ребята, а что вы делаете в своей групповой комнате? (Вы­ска­зы­вания детей.)

Далее дети показывают Буратино спальную комнату, музы­каль­ный зал, физкультурный зал, участок детского сада.

Как живете? Что жуете?

(По мотивам стихотворения В. Степанова)

Цель. Образовывать формы второго лица множественного числа глаголов.

Материал. Шапочки (маски): кони, куры, козы, кролики, котята, птицы.

Организация. Воспитатель:

— Давайте поиграем в зоопарк. В нашем зоопарке есть кони, куры, козы, кролики, котята и птицы. Вспомним, дети, что жуют кони (клюют птицы, дерут козы, грызут кролики, пьют котята, делают птицы)?