Стр. 66

Юле вдруг стало одиноко и грустно, и она, расплакавшись, побежала домой к маме. Мама обняла, успокоила дочку и сказала: «Цыпленок пищит «пи-пи-пи»; утка кряка­ет «кря-кря-кря»; ворона каркает «кар-кар-кар»; пе­тушок кукарекает «кукареку-у-у»; воробушек чири­кает «чик-чи­рик»; корова мычит «му-му-му»; поро­сенок хрюкает «хрю-хрю-хрю», а читают только дети».

Воспитатель:

— Давайте поиграем. Я — девочка Юля. А вы — цыплята. Цыплята, читайте — па-па. Как цыплята ответили? (За­пи­ща­ли: «Пи-пи-пи».) И убежали. (Дети убегают.)

— А это кто? Кукареку! Что делает петушок? (Ку­ка­ре­ка­ет.) Пока­жи­те, как петушок ходит важно, высоко ноги подни­мает, кукарекает. Не умеет читать петушок? Нет? Ушел он?

— А сейчас кто вы? Кар-кар! Покажите как летают и каркают вороны. Не умеют читать вороны? Улетели?

Аналогично обыгрываются и другие персонажи: утка, воробей, корова, поросенок, цыпленок и т. д.

— Сейчас я узнаю, были ли вы внимательны. Вспомните, кто встретился Юле, кого она учила читать? (Цыпленка, утку, ворону, петуха, воробья, корову, поросенка.)

— Чей это голос: «Пи-пи-пи»? Что делает цыпленок? (Пищит.)

— А это кто: «Кря-кря-кря»? Что делает утка? (Крякает.)

И так далее. Игра сопровождается показом игрушек.

Оркестр

Цель. Образовывать глаголы от названий музыкальных инструментов.

Материал. Игрушки: зайка-барабанщик, барабан, балалайка, гармонь, волчок, дудочка, звоночки, бубны, погремушки.

Организация. Воспитатель читает стихотворение, сопровождая речь действиями с игрушками.

Зайку сделали из плюша.

У него большие уши

И особенный талант —

Этот зайка — не зазнайка,

Этот зайка — музыкант.

Зайка привез с собой много музыкальных инструментов, нужно отгадать, как они называются.

Ой, звенит она, звенит,

Всех игрою веселит.

А всего-то три струны

Ей для музыки нужны.

из 230

Предыдущая    Следующая