Стр. 179

Сел у елочки под лапу.

Не найдет меня щенок,

Потому что я — грибок.

(А. Седугин)

— Какие необыкновенные слова вы заметили? (Шляпа, лапа.) У кого бывает шляпа или шляпка? (У гриба, у человека, у гвоздя.) А лапа у кого? (У елки, у медведя.)

— Какие еще хитрые слова, обозначающие разные предметы, вы уже знаете? (Достает поднос с остальными предметами и картинками. Дети рассматривают их и вспоминают многозначные слова. Воспитатель задает наводящие вопросы. Какие иголки вы знаете? Поищите, где спряталась ручка, ножка, глазок, ушко.)

— А сейчас мы с вами пофантазируем. У нас есть картинки и игрушки. Попробуем о них сочинить интересные истории. Например, «Как Петушок и Павлин похвалялись». (Создается ситуация на столе; дети сочиняют самостоятельно; в случае необходимости воспитатель подсказывает начало фразы.)

«Петушок встретил в саду... (павлина).

— Здравствуй, ты кто? — обратился он к незнакомцу.

— А ты... (кто)?

— Я Петушок, золотой... (гребешок).

— А я Павлин Геор... (-гин).

— Это у тебя имя... (такое)?

— Да, меня так назвали, потому что я красивый, как цветок георгин. Сам я... (пушистый), на голове... (хохолок), хвост... (веером), переливаюсь всеми цветами, словно... (геор­гин).

— А я тоже красивый, — говорит Петушок. (Описание дети дают самостоятельно.) — Кто же из нас... (красивее)?

— Ну, конечно, я, — говорит... (Павлин Георгин).

В это время в небе появился... (коршун). Павлин Георгин поджал свой пышный... (хвост), опустил... (хохолок) и... (убежал в сарай).

А Петушок Петя расправил... (крылья), растопырил... (ког­ти), да как закричит:

— Кукареку! Поди, коршун... (прочь).

Улетел... (коршун). А Петушок и говорит:

—Ты, Павлин Георгин, может, и красивее, зато я... (храбрее)».

2-я половина дня

Театр на столе. Воспитатель создает на столе ситуации из игрушек («Лиса и рак», «Лиса и муравей», «Теленок и еж», «Еж и заяц» и т. д.), побуждая детей к разыгрыванию и сочи­не­нию сценок.

из 230

Предыдущая    Следующая