Стр. 167

Игра повторяется несколько раз по желанию детей.

Наши щенки

(Сочинение)

Программное содержание. Побуждать детей делиться впе­чат­лениями из своей жизни, использовать их при сочинении рассказов. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков сь, щ, различать их на слух.

План. (Проводится по подгруппам). Воспитатель загадывает загадки:

Красные лапки, длинная шея,

Щиплет за пятки, беги без оглядки.

(Гусь)

В воде купался,

Сухим остался.

(Гусь)

Я в красной шапочке расту

Среди кустов осиновых,

Меня узнаешь за версту,

Зовусь я... (подосиновик).

— Гусь-сь-сь, подось-сь-синовик — какой звук слышится в этих словах? (Сь).

Глазищи, усищи, хвостище,

А моется всех чище.

(Кошка)

— Глазищ-щ-щи, усищ-щ-щи, хвостищ-щ-ще — какой звук слышится в этих словах?

— Поиграем звуками. Когда услышите звук щ — сделайте так (показ: знак «тише» — поднести палец к губам), а если звук сь— хлопните в ладоши. Будьте внимательны: щ, щ, сь, щ, сь, сь, щ, сь, щ, щенок, плащ, лось, осень, ящик, сережки, сено, ящерица, щипцы, клещи, сирень, василек, синичка.

— Вспомните и назовите слова, в которых есть звук сь. (Если дети называют слова со звуком с, исправлять: «Здесь слышится звук с, а надо сь».)

— Назовите слова со звуком щ.

— Скажем скороговорку.

У осы не усы, не усищи, а усики.

Произносится в разном темпе, с разной силой голоса; очень выразительно.

— Послушайте, что я скажу:

Два щенка щека к щеке

Грызли щетку в уголке.

— Давайте пофантазируем. Как вы думаете, кто хозяин у этих щенков? Как звали щенков? Какие были щенки? (На­во­дя­щие вопросы: Большие или маленькие? Пушистые или гладко­шерст­ные? Какого цвета? Ловкие или неуклюжие? Какие по характеру?)

— Чем Сережа (имя хозяина) кормил щенков? Где они спали? Сочините, как щенки нашли щетку. Что они подумали о щетке? Что было потом?

из 230

Предыдущая    Следующая