Материал. Картинки: водный, воздушный и наземный транс­порт.

План. (Проводится по подгруппам). Воспитатель предлагает детям прослушать путаницу:

Чики, чики, чикалочки!

Едет гусь на палочке,

Уточка на дудочке,

Курочка на чурочке,

Зайчик на тачке,

Мальчик на собачке.

— Смешная путаница? Здесь мальчик едет на собачке. А в жизни на чем ездят мальчики? (На велосипеде, на самокате, на такси.) (Наводящие вопросы: На чем дети ездят по городу? Под землей? По железной дороге?)

— Как можно назвать одним словом велосипед, такси и поезд? Это... (транспорт). Какой транспорт ездит по нашим улицам? (Наземный.) Какой водный транспорт вы знаете? (Рассмотреть картинки.)

— Расскажите, на каком транспорте вам доводилось ездить.

— Кто из вас добирается до детского сада на транспорте? На чем вы добираетесь? (Спросить желающих.) Почему вы не идете пешком, а добираетесь на транспорте?

— А как вы думаете, лошадь — это транспорт? Почему вы так думаете? (Спросить 2–3 детей.)

— Животные, которые возят людей, разные грузы — тоже транспорт. Гужевой транспорт. Давайте с вами вместе про­чи­та­ем еще раз путаницу про то, кто на чем едет. Я буду на­чи­нать, а вы — добавляйте. (Читает, интонацией незавершенности побуждая детей вспоминать рифму.)

— А сейчас я узнаю, были ли вы внимательны. Какой звук чаще других встречается в этом стихотворении? (Звук ч.) Назовите слова, в которых слышится звук ч. Произносите слова так, чтобы звук ч хорошо слышался. (Интонационное выделение звука ч.)

— Сейчас мы поиграем в слова и звуки. Я буду называть звук или слово, а вы слушайте. Если услышите звук ч, сделайте вот так (подносит палец ко рту, жест «тихо»), а если звук ц — хлопните в ладоши. Начали: ч, ч, ц, ц, ц, ч, ц, ч, ч, курица, чеснок, пуговица, пуговичка, цыпленок, черепаха, белочка, цапля, солнце, солнечный, часы, цирк, цифра, мальчик, девочка, водица, водичка, блюдце, блюдечко.