— У белочки острые зубы, она какая? Остро... (-зубая).

— У нее черные глазки, она... (черноглазая).

— Что умеет делать белочка? (Скакать, грызть орешки, собирать и сушить грибы, прятаться, перелетать с ветки на ветку.)

— Какими словами можно рассказать, что белочка прыгает с ветки на ветку? Подберите слова, близкие по смыслу слову «прыгает» (скачет, перелетает, порхает).

— Кто из вас видел живую белочку? (Дети наперебой делятся воспоминаниями.)

Выбрать ребенка, у которого рассказ поинтереснее, и вызвать его в центр круга.

— Ребята, Таня хочет рассказать про белочку. Послушаем ее. (Рассказ ребенка.)

— Вы хотите спросить Таню про ее встречу с белочкой?

Если дети задают вопросы все вместе, придерживать их, напоминая, чтобы говорили по очереди. Если молчат, воспитатель задает вопросы сам: «Где ты видела белочку?», «Бе­лочка была далеко или подпустила к себе близко?», «Тебе уда­лось покормить белочку?», «Чем кормили белочку в парке?» и т. д.

— На этих открытках белочка и заяц. (Показ.) Придумайте и расскажите о них историю, что с ними случилось в лесу. Полина, выбери себе открытку и расскажи: когда это было? Откуда у зверей в лесу качели, музыкальные инструменты? Как веселились звери? Что было потом? (Самостоятельные сочине­ния 1–2 детей по желанию.)

— Заяц и белочка принесли нам открытки. Назовите предметы так, чтобы в названиях слышны были звуки ц и ч.

Раздает открытки. Добивается интонационного выделения и вычленения звуков, напоминает: «Произнесите слово так, чтобы слышался звук. Какой звук слышится в слове?».

— Поднимите открытки, в названиях которых слышится звук ц. (Собирает заяц).

— А теперь поднимите открытки, в названиях которых слышится звук ч. (Открытки собирает белочка).

— Заяц и белочка хотят загадать вам загадки:

Всех прилетных птиц черней,

Чистит пашню от червей.

Взад-вперед по пашне вскачь.