Стр. 161

После рассказа воспитатель спрашивает, кто из детей видел ослика, какой ослик по внешнему виду, по характеру. Почему про человека, который упрямится, говорят: упрям, как осел? Вспоминают смешной стишок про ослика. Можно рассмотреть картинку с изображением ослика.

Встреча с белочкой

(Рассказ из опыта)

Программное содержание. Побуждать детей к общению на темы из личного опыта. Учить слушать друг друга, задавать вопросы. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков ц и ч, различать их на слух и при произнесении. Составлять творческий рассказ по картинке по плану воспитателя. Подбирать синонимы к слову. Образовывать названия детенышей животных и их мам.

Материал. Открытки (заяц, белочка, другие предметы и объек­ты, в названиях которых есть звуки ц и ч — чайник, ча­сы, чаш­ка, блюд­це, черепаха, чайка, бабочка, цыплята, цапля, яйцо, кольцо и т. п.)

План. Воспитатель вносит кузовок с картинками. Делит детей на подгруппы (часть детей занимаются с другим педагогом). Пред­ла­га­ет отгадать загадку:

Что за зверь лесной

Встал, как столбик,

Под сосной

И стоит среди травы —

Уши больше головы?

(Заяц)

— Опишите, какой заяц? (Трусливый, боязливый, чуткий, быстрый, пушистый.)

— У зайца длинные уши, он какой? Длинно... (-ухий). Что умеет делать заяц? (Бегать, прыгать, скакать, грызть. А в Уголке Дурова заяц умеет барабанить в барабан.)

— Когда заяц убегает от лисы, он не просто бежит, а... как сказать по-другому? (Несется, мчится, летит, скачет, улепетывает, удирает.) Да, он мчится; как угорелый... (несет­ся); как стрела... (летит).

— О ком загадка?

Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу,

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.

(Белочка)

— Вот белочка. (Показ картинки.) Какими словами можно описать белочку, какая она? (Пушистая, рыжая, легкая, воздушная, проворная, юркая.)

из 230

Предыдущая    Следующая