Стр. 142

— Собака сильное, выносливое животное. Какими еще словами можно охарактеризовать собаку, какая она? (Смелая, благородная, чуткая, быстрая, осторожная, умная, сообразительная, умелая.)

— Что делает собака, когда она радуется? (Визжит, виляет хвостом, старается лизнуть в нос.) А когда сердится? (Рычит, скалит зубы, принимает угрожающую позу.)

— Собака может быть опасной, может укусить, если вести себя неправильно. Что надо делать, чтобы собака не укусила? (Не трогать чужих собак; не подходить к собаке, когда она ест; не дразнить; не убегать, когда собака лает или рычит, стоять спокойно и ждать, когда хозяин уведет собаку.) Почему нельзя убегать от собаки, если она агрессивна? (Рассуждения детей.)

— Подойдите к панно и рассмотрите, собаки каких профессий изображены на картинках.

2-я половина дня

Дети рассматривают альбом с открытками, на которых изображены собаки. Воспитатель читает детям стихотворение М. Джалиля «Мой пес»:

Я знаю,

Что пес мой

Пока еще мал.

Ну, что же,

Зато он

И смел,

И удал.

Ведь целое лето,

Покоя не зная,

Военному делу

Учил я Акбая.

Поэтому

Выполнить

Может Акбай

Любую команду,

Какую ни дай.

Он может и ползать,

И смирно лежать,

И ров перепрыгнуть,

И голос подать.

И письма носить

От траншеи к траншее:

Не даром ходил он

С портфелем на шее.

Все это для службы

На дальней границе,

Когда подрастет он,

Ему пригодится.

Хотя и сегодня

Акбай мой готов

Родную страну

Защищать от врагов.

Воспитатель спрашивает, что такое граница, как ее защищают, обобщает и дополняет ответы детей, предлагает послушать веселое стихотворение Людвига Ежи Керна, польского поэта, «Мордочка, хвост и четыре ноги»:

Едва мы чуть-чуть обогнали мартышку,

из 230

Предыдущая    Следующая