Рассмотрим трактовку понятия “интерес” в литературе.

По мнению С.Л.Рубинштейна, “интерес – это тенденция личности, заключающаяся в направленности или сосредоточенности ее помыслов на определенном предмете. ... Интерес – мотив, который действует в силу своей осознанной значимости и эмоциональной привлекательности.” [122, С.631].

Познавательный интерес, – пишет Г.И.Щукина, – это “интегральное образование личности. ... интерес выступает как непосредственный внутренний побудитель познавательной деятельности” [170, С.18].

Разными авторами интерес рассматривается под разными углами зрения: как единство выражения внутренней сущности субъекта и отражение объективного мира, совокупность материальных и духовных ценностей человеческой культуры в сознании субъекта (А.Г.Здравомыслов), как проявление направленности личности (Н.Ф.Добрынин), как мотив, который действует в силу своей осознанной значимости и эмоциональной привлекательности (С.Л.Рубинштейн), как специфическое отношение личности к объекту в силу его жизненной значимости и эмоциональной привлекательности (А.Г.Кова-лев), как отношение к предмету, которое создает тенденцию по преимуществу обращать внимание на него (Б.М.Теплов), как активное познавательное отношение человека к миру (В.Н.Мясищев).

Н.В.Кухарев отмечает, что познавательный интерес проявляется и как избирательная направленность психических процессов человека на объекты и явления окружающего мира, и как стремление, потребность личности заниматься определенной областью явлений, процессов, деятельности, и как побудитель (мотив) активности личности (деятельность становится увлекательной), и как стимул к действию, к преодолению трудностей, и как чувство удовлетворения, радости [63, С.4].

Развернутую классификацию существующим в научном мире направлениям трактовки понятия “интерес” дает А.Н.Прядехо и рассматривает интерес как устойчивую избирательную направленность личности “на определенные предметы и деятельность с целью их изучения (познания) и практического овладения ими”. Автор, отмечая, что “интерес всегда имеет эмоциональную окраску, активизирует интеллектуальную и практическую деятельность, сопровождается волевыми усилиями”, выделяет следующие признаки интереса: