Теоретические и экспериментальные материалы исследования свидетельствуют, что цель исследования по выявлению комплекса дидактических средств обучения, наиболее полно учитывающего психологические особенности возраста ранней юности и направленного на развитие познавательной самостоятельности старшеклассников при классно-урочной организации обучения, достигнута. В намеченном объеме решены поставленные задачи.

В ходе работы над проблемой наметились задачи, решение которых выходит за рамки данного диссертационного исследования. Дальнейшая работа может затронуть вопросы:

§   влияние социальных условий развития учащихся (в онтогенезе) на формирование познавательной самостоятельности;

§   влияние стиля работы учителя на развитие данного качества личности;

§   внедрение наработанных материалов в нормативные психолого-педагогические курсы учебных планов.