Цель проведения второго этапа – сформировать референтные для старшеклассников гомогенные группы, включающие в себя учащихся, обладающих примерно равным уровнем интеллекта и развития познавательной самостоятельности.

Деление школьников на группы было проведено с учетом как интеллектуального, так и психологического факторов. На основе данных тестирования по методике ШТУР учащиеся экспериментальных классов были разбиты на группы с учетом рекомендаций по количественной обработке результатов теста [30, С.33-34].

В большинстве случаев между успешностью выполнения заданий ШТУР и успеваемостью учащихся по предметам прослеживалась высокая корреляция. Однако наблюдались случаи, когда учащиеся, успевающие в основном на “удовлетворительно”, демонстрировали высокие показатели выполнения тестов. И, наоборот, имели место факты, когда хорошо и отлично успевающие школьники показали низкие результаты при выполнении тестов. (Заметим, практически во всех случаях дальнейшие целенаправленные наблюдения за этими учащимися подтвердили результаты тестирования – школьники преимущественно работали на репродуктивном уровне.)

Используя методику выявления межличностных отношений в классе, данные классных руководителей и учителей-предметников, была проведена корректировка состава некоторых групп. Цель корректировки – исключить вхождение в одну группу негативно настроенных друг к другу учащихся, создать референтные для каждого школьника группы.

Третий этап исследования – обучающий. Цель его проведения–установить эффективность выявленного комплекса средств развития познавательной самостоятельности старшеклассников, включающего в себя следующие элементы:

§   преимущественное использование на уроках учебного материала практической направленности с целью реализации потребности старшеклассников в профессиональном самоопределении, тем самым придание изучаемому личной значимости;

§   придание личной значимости изучаемому через самостоятельную, исследовательскую (поисковую, частично-поисковую) работу с материалом на всех этапах изучения (в т.ч. и при первоначальном знакомстве);