5. Проектирование инновационной модели обновленного участка педагогической системы от ее эскиза до т.н. рабо­чих чертежей — следующий шаг в логике преобразования. Создается проект нововведения с конкретными заданными и его свойствами, отличающими традиционные варианты работы, на смену которых он идет.

Если говорить о крупных реформах в образовании, то указанная директива методологии педагогики предполага­ет социальное, экономическое и организационное, мате­риальное и кадровое, пространственное и временное обоснование нововведения. Одновременно в него на ста­дии проекта закладываются замышляемые преимущества перед прежними моделями педагогической деятельности. И, самое главное, дается всесторонняя характеристика каждого компонента нововведения.

6. Исполнительская интерпретация реформы — сле­дующее предписание методологии преобразования педагоги­ческой структуры.

Выражается она в том, что значительные нововведе­ния, распадаясь на проектный, внедренческий этапы, обя­зывают строго персонализировать задачи. В результате должно быть ясно, кто за что отвечает, какими средствами их следует обеспечить, кому принадлежит функция кон­троля и корректировки хода преобразований, с кого следу­ет спросить за неудачи.

7. Проработка практического осуществления известного закона перемены труда.

Это требование методологии педагогики обязывает скрупулезно проработать те перемены, которые произойдут в результате нововведения в практическую, познава­тельную, руководящую деятельность всех, кого прямо или косвенно затрагивает нововведение после его внедрения в жизнь. Принципиальное значение имеет такое требование как преднамеренно интенсивные и эффективные свойства нововведения. Другими словами: любое новаторство, при­ходящее на смену предшествующему, должно приводить к двум последствиям — сокращению рабочего времени учи­теля и учащихся и повышению производительности педа­гогического труда. Логика реализации данного предписа­ния методологии в том, чтобы перед внедрением в прак­тику нововведения были точно рассчитаны перемены в профессиональной деятельности каждого человека. Дока­заны преимущества работы по-новому. А сама новация вводилась в производство после ее официального законо­дательного или нормативного закрепления. Существенное значение имеют и доказательства роста комфортности ра­боты в результате ее обновления.