Вторая специфическая особенность педагогики выс­шей школы состоит в ее преемственности со школьной педагогикой. Многие теоретические истины обучения и воспитания будущих специалистов в различных областях материального и духовного производства, обслуживания отражают законы преемственности общего и профессио­нального образования. Общепризнано, что педагогика школы как наиболее развитая область научного знания есть источник обогащения других ветвей наук о воспита­нии.

Среди современных научных проблем, которые ждут своей разработки, к числу актуальных относят создание технологий сочетания традиционных форм фронтального обучения с новыми — субъектно-ориентированными. Ина­че говоря, приспособленным к специфике личности сту­дента, его свободному выбору уровня высшего образова­ния (бакалавр, магистр), довузовскому опыту, набору пе­дагогически профессионально значимых личностных ка­честв. Переход от нивелирующей системы обучения учи­теля к "поштучному" формированию педагога-про­фессионала, вероятно, приведет к замене стиля взаимоотношений преподаватель-студент. Это будет не то, что А.С. Макаренко называл "разрозненной возней с каждым в отдельности", а обучение студента в вузе по его собствен­ной программе формирования своего педагогического про­фессионализма (инженерного, медицинского, экономическо­го, военного и т.д.).

Производственная педагогика изучает закономерности обучения работающих, переориентации их на новые сред­ства производства, повышения их квалификации, пере­учивание на новые профессии. Необходимость научных разработок в этой области педагогики предопределяется объективными законами развития как материального, так и духовного производства. Неодолимое действие объек­тивного закона перемены труда превращает в неизбеж­ность постоянное, непрерывное образование людей, заня­тых в любой сфере производства, теоретические и при­кладные результаты исследований в данной области на­прямую связаны с производственным прогрессом. Наука обеспечивает теоретическими обоснованиями и разработ­кой дидактических средств огромную сеть институтов, центров, курсов переподготовки кадров, повышения их квалификации.