§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Истомина Н. Б. Активизация учащихся на уроках математики в начальных классах: Пособие для учителя

В каталоге: Педагогика
Стр. 19

II вариант

Задание 1. Прочитайте числа: 30, 74, 40, 81, 50, 60, 70, 95, 37.

Укажите числа, в записи которых есть что-то общее.

Задание рассчитано на то, чтобы вызвать у детей желание анализировать, наблюдать, сравнивать, самостоятельно делать выводы. На поставленный вопрос были даны разные ответы. Так, учащиеся определяют, что в записи чисел 74, 70, 37 есть цифра 7. Выясняется, что означает цифра 7 в каждом из данных чисел. Затем рассматриваются числа 74 и 40, в которых есть общая цифра 4. Учитель выясняет значение цифры 4 в каждом из чисел. Наконец, учащиеся выделяют числа 30, 40, 50, 60, 70. Во всех числах есть нуль.

Учитель говорит, что получилось несколько групп чисел, в каждой из которых числа похожи; затем обращает внимание на группу чисел, оканчивающихся нулем. Числа, сходные в своей записи тем, что в них есть цифра 5 или 4, не имеют специального названия, а числа, оканчивающиеся нулем, имеют. Они называются круглыми.

После этого учащимся предлагается следующее задание.

Задание 2. Назовите другие круглые числа. Почему они круглые?

Учащиеся должны назвать новые числа, о которых до этого не говорили. Числа записываются на доске.

Задание 3. Запишите числа в порядке возрастания (имеются в виду круглые числа из первого задания и те, которые дети привели самостоятельно).

Задание 4. Объясните, какие числа называют круглыми.

Задание 5. Какое число надо вычесть из 24, чтобы получить круглое? (Число 4, 24—4 = 20, 20 — круглое число. Было названо и число 14, хотя вычитание типа 24—14 еще не изучалось )

Таким образом, данное задание не только устанавливает связь с ранее изученным материалом, но и дает возможность проявить самостоятельную мысль.

Задание 6. Какое число надо прибавить к 25, чтобы получить круглое? Дети предлагают много различных примеров: 25 + 5 = 30, 25+15 = 40, 25 + 25 = 50. Некоторые, уловив определенную закономерность в получении следующего круглого числа, предлагают примеры в определенной последовательности: 25 + 35 = и т. д.

Задание 7. Какое число получится; если сложить два* любых круглых числа? Учащиеся сначала приводят примеры: 10 + 20 = 30, 30 + 40 — 70 и т. д., затем делают вывод, что сумма двух любых круглых чисел во всех случаях — круглое -число.

Задание 8. Каким числом будет разность двух любых круглых чисел?

Таким образом, задания 6, 7, 8 требовали от учащихся не только деятельности анализирующего наблюдения, но и обобщения. Последние три задания забегают вперед, так как сложение и вычитание круглых чисел должно изучаться позже. Тем не менее, именно такое “забегание вперед” активизирует учащихся, дает им возможность проявить инициативу и самостоятельность.

из 41
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь