34.   Першина Н.А. Коррекция отклонений в процессах восприятия, понимания и употребления тактильно-кинестезических знаков невербального общения у умственно отсталых детей //Автореферат дисс. канд. пед. наук. Екатеринбург: УрГПУ, 1999. - 19 с.

35.   Роберте Р.Д. Эмоциональный интеллект: проблемы теории, измерения и применения на практике / Р.Д. Роберте, Дж. Мэттьюс, М. Зайднер, Д.В. Люсин // Психология. Журнал Высшей школы экономики. - 2004. - Т. 1. - № 4. - С. 3-26.

36.   Савенков А.И. Конкурс интеллектуалов для старших дошкольников // Детское творчество. - 1998. - № 1. - С.12-14.

37.   Савенков А.И. Социальный интеллект как проблема психологии одаренности и творчества / А.И. Савенков // Психология. Журнал Высшей школы экономики. - 2005. - Т.2. - № 4. - С. 94–101.

38.   Семенченко И.В. Психолого-педагогическое изучение и коррекция восприятия и понимания невербальной информации младшими школьниками с нарушением интеллектуального развития (на материале сказок) //Автореферат дисс. канд. пед. наук. Екатеринбург: УрГПУ, 2005. - 22 с.

39.   Семаго Н.Я. Исследование эмоционально-личностной сферы ребенка при помощи комплекса проективных методик // Школа здоровья. - 1998. - Т. 5. - №№ 3-4.

40.   Слепович Е.С. Игровая деятельность дошкольников с задержкой психического развития. – М.: Педагогика, 1990. – 96 с.

41.   Соловьева Л.Г. Особенности коммуникативной деятельности у детей с общим недоразвитием речи // Дефектология. - 1996. - № 1. - С. 62-66.

42.   Соловьева Л.Г. Диалогическое взаимодействие дошкольников с речевыми нарушениями // Дефектология. - 2007. - № 4. - С. 37-45.

43.   Сорокоумова С.Н. Развитие эмпатии у старших дошкольников с ЗПР к сверстникам через оптимизацию детско-родительских отношений. Дис. ... канд. псих. наук. – Н. Новгород, 2005. – 339 с.