§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Развитие речемыслительной деятельности дошкольников 3—4 лет: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / сост.: Н.Л. Костромина, Л.С. Кравченко, И.Б. Масленкова

В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: dorofeya
Стр. 51

Взрослый раздает наборы детям и просит подобрать мячикам их половинки.

6. Упражнение «Покажи по-разному»

Задача: развивать моторику на макрои микроуровне. Материал: пакеты по количеству детей.

Взрослый раздает каждому пустой пакет и говорит: — Вы несете сумки. Сумка может быть легкой или тяжелой. Покажите, как несут легкую сумку. (Дети показывают.) Теперь покажите, как несут тяжелую сумку. А сейчас будьте внимательны: я буду говорить, тяжелая или легкая у вас сумка. Вы должны нести сумку либо как тяжелую, либо как легкую.

7. Лепка «Смешарик»

Задача: развивать моторику на микроуровне. Материал: пластилин, доски по количеству детей. Взрослый предлагает детям слепить Смешарика.

8. Прощание

Взрослый просит детей попрощаться со Смешариком.

Занятие 29

1. Установление контакта

Задача: создавать доверительные отношения, настрой на работу. Взрослый предлагает детям поздороваться, глядя в глаза друг другу.

2. Беседа о весне

Задача: развивать мыслительные операции (анализ, синтез и обобщение), стимулировать речевую активность.

Взрослый говорит о том, что пришла весна, и беседует с детьми о весне по следующим вопросам:

-         Какай пора года сейчас?

-         Как мы узнаем о том, что пришла весна?

-         Солнце часто видим?

-         Солнце греет?

-         Небо какого цвета?

-         Чем покрыта земля?

-         Какие деревья весной?

-         Как ведут себя птицы и животные весной?

-         Какую одежду люди надевают весной?

-         В какие игры на улице можно играть весной?

из 58
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь