Задание № 3. Большая и маленькая Насти.

Демонстрационный материал: большая и маленькая кукла.

Раздаточный материал: по 4-5 треугольников и по 4-5 квадратов на каждого ребенка; по тарелочке на каждого ребенка.

Педагог предварительно в два ряда располагает перед каждым ребенком геометрические фигуры: в верхнем ряду 2 треугольника, а в нижнем – 2 квадрата. Педагог показывает на маленькую и большую куклу и говорит: «К нам в гости пришли две Насти. Только одна Настя большая, а другая – маленькая. Они уже умеют считать, и мы им подарим эти фигуры. Маленькой Насте мы подарим треугольники, покажите, где они у вас? А большой Насте мы подарим квадраты. Покажите, где квадраты. Сколько всего треугольников (два треугольника)? А сколько всего квадратов (два квадрата)? Но большая Настя говорит, что она больше, и поэтому ей надо подарить больше фигур. Что же делать? Сделайте так, чтобы квадратов стало больше, чем треугольников (дети подкладывают к ряду квадратов еще один квадрат из тех, которые предварительно педагог положил перед каждым ребенком на тарелочку). Сколько стало квадратов? Сколько треугольников? Чего больше – квадратов или треугольников? Почему квадратов больше? Чего меньше – квадратов или треугольников? Почему вы так думаете?».

Виды помощи:

1) педагог дает более подробную инструкцию о том, как преобразовать совокупности геометрических фигур;

2) педагог просит детей пересчитать фигуры и сказать, как сделать так, чтобы квадратов стало больше;

3) педагог сам преобразовывает множества, дополняя нижний ряд одним квадратом и сопровождая свои действия речевым комментарием, затем просит повторить действие преобразования дошкольников.

После выполнения задания педагог снова спрашивает, каких фигур больше (меньше), сколько и каких фигур нужно подарить куклам, почему большой Насте нужно подарить фигур больше, чем маленькой.

Итог занятия. Педагог обобщает материал занятия посредством следующих вопросов к детям: