1) педагог помогает ребенку передвигать объект на подвижной задаче и задает ему наводящие вопросы, например: «Сколько плавало в море лодочек? Сколько приплыло еще лодок? Сколько стало лодок теперь?» и т.п.;

2) педагог подсказывает ребенку некоторые формулировки задач, а заканчивает составление задачи и решает ее ребенок сам;

3) педагог составляет задачу за ребенка, а затем просит повторить ее условия ребенка и решить ее самостоятельно;

4) педагог полностью составляет и решает задачу сам, а ребенок слушает, а затем воспроизводит действия педагога.

В итоге выполнения всех действий педагог спрашивает детей, о чем была задача, как они ее решали.

до начала действия передвижения

после передвижения

Рис. 1. Подвижная задача «Курица и два цыпленка»

до начала действия передвижения

после передвижения

Рис 2. Подвижная задача «Две лодочки»