§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Русецкая М.Н. Нарушение чтения у младших школьников:Анализ речевых и зрительных причин:Монография

В каталоге: Логопедия
Прислано в библиотеку: Laminka
Стр. 73

Таким образом, наше исследование показало, что контрольная и экспериментальная группы младших школьников по состоянию устной речи являлись негомогенными. В обеих группах обнаружены дети, допустившие ошибки при выполнении заданий, направленных на изучение различных компонентов устной речи.

Фонетико-фонематическое недоразвитие было обнаружено у 15% учащихся контрольной и 49% учащихся экспериментальной групп. Системное недоразвитие всех сторон устной речи отмечено у 18% школьников экспериментальной группы. В контрольной группе таких детей не было. 85% детей контрольной группы и 33% экспериментальной группы имели сохранную устную речь.

В задачу очередного этапа исследования входило изучение сформированности зрительных функций школьников контрольной и экспериментальной групп.

Методы и результаты исследования зрительных функций

Для достижения целей нашего исследования мы изучали такие зрительные функции, как скорость, объем, последовательность и точность воспроизведения зрительных стимулов, прослеживание движущихся стимулов, зрительная работоспособность.

Чтобы изучить состояние зрительного узнавания у младших школьников, экспериментальным путем были отобраны стимульные изображения предметов.

Процедура отбора стимулъных изображений заключалась в предъявлении каждому ребенку 17 тематических групп изображений (овощи, фрукты, посуда, одежда, обувь). Каждая группа состояла из 6 предметных изображений, расположенных на листе формата А4 горизонтально. Таким образом, всего для эксперимента было подобрано 102 рисунка. Каждая тематическая группа предъявлялась ребенку на короткое время (1с), после чего он должен был назвать изображенные предметы. В протоколе фиксировалась последовательность называния, количество воспроизведенных изображений, ошибки узнавания.

Изображения, которые опознавались лучше всего и хуже всего, были исключены из дальнейшей работы. Из оставшихся рисунков мы отобрали всего 4 изображения из двух тематических групп: яблоко, груша, лимон (фрукты) и огурец (овощи), так как они узнавались детьми примерно одинаково и имели сходную форму.

из 136
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь