§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Русецкая М.Н. Нарушение чтения у младших школьников:Анализ речевых и зрительных причин:Монография

В каталоге: Логопедия
Прислано в библиотеку: Laminka
Стр. 74

Отобранные стимульные изображения мы использовали при создании компьютерной программы, позволяющей точно и объективно исследовать особенности зрительной обработки информации учащимися младшего школьного возраста методом тахистоскопического предъявления стимулов.

Аппаратура. Разработанная нами компьютерная программа (М. Н. Русецкая, О. В. Левашов, О. Б. Иншакова, 2001) позволяет методом тахистоскопического предъявления зрительных стимулов на экране компьютера оценить такие параметры, как скорость, объем, последовательность и точность воспроизведения кратковременно представленной зрительной информации. Помимо отобранных ранее предметных стимулов, представленных четырьмя силуэтными и четырьмя контурными изображениями, мы использовали буквенные стимулы (4 гласные и 4 согласные буквы, не смешиваемые при опознании).

Процедура эксперимента. Обследование включало два субтеста на воспроизведение кратковременно предъявленных зрительных стимулов.

Первый субтест. В центре экрана появлялась фиксационная точка в виде цветной снежинки, привлекающей взгляд ребенка. Справа или слева от нее в случайном порядке кратковременно предъявлялись ряды из четырех гласных букв — А, О, У, Е. Каждый ряд содержал все четыре буквы, но их последовательность была разной. Всего было 10 предъявлений, 5 слева и 5 справа от точки фиксации. Размер буквенного ряда на мониторе компьютера — 4 см, что при заданном расстоянии от глаз испытуемого до монитора соответствовало 4 угловым градусам, время экспозиции — 500 миллисекунд.

Испытуемый получал инструкцию: «Внимательно смотри на снежинку в центре экрана. Как только она исчезнет, слева или справа от нее на короткое время появятся буквы. Постарайся их запомнить, а когда они пропадут, скажешь, что ты видел». Программу запускал экспериментатор. После кратковременного предъявления каждого ряда ребенок сообщал ему, что он видел на экране. Затем экспериментатор вводил в компьютер названную ребенком последовательность с помощью клавиатуры и предупреждал ребенка о том, что теперь буквы будут другими, а задание останется прежним. Испытуемому предъявлялись 10 рядов согласных букв М,Т, X, Р (по пять слева и справа от точки фиксации, в случайном порядке).

из 136
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь