III квартал

Количество и счет. Формируем представление о числе (цифре) 5 . Образование числа 5. Счет предметов в пределах 5.

Формируем представление о числовом ряде 1—3(5). Учим сравнивать рядом стоящие числа в числовом ряду. Учим применять правила счета от 1 до 3 (5), называть числительные по порядку, правильно соотносить числительные и предметы, указывая на предметы по порядку, соотносить последнее числительное со всей пересчитанной группой, отвечать на вопрос сколько?, воспроизводить множества на основе названного педагогом числа, с опорой на схему (такое же количество фигур), осуществлять выбор заданного количества предметов в пределах 3 без пересчета и с пересчетом, проверять свои действия с использованием приемов наложения, приложения (предметов, картинок), последовательно выделять предметы (картинки) на основе использования зрительного и тактильного анализаторов.

Продолжаем учить определять число предметов при различном расположении элементов множества; группировать картинки с изображением разных количеств знакомых предметов.

Формируем представление часть — целое; делим целое на 2 равные части — половина.

Учим решать практические задачи на наглядном материале (объединение и разъединение множеств в пределах 2— 3), ориентироваться в количественных изменениях в результате практических действий с предметами, демонстрировать действия, о которых говорится в задаче.

Учим понимать, выполнять простые поручения, связанные со счетом, в бытовых, игровых ситуациях.

Учим сравнивать жидкие и сыпучие вещества, используя практические способы (переливание, пересыпание), использовать условные мерки: кружку, ложку. Учим понимать отношения пустой — полный, больше — меньше, поровну в житейских, предметно-игровых ситуациях.

Закрепляем умение составлять пары предметов: одежда, обувь; понимать термин пара, определять ситуации, где собраны не пары (ботинки разного размера, две перчатки для правой руки), осмыслять их.