Формируем порядковый счет в бытовых ситуациях; учим применять знания о количестве в решении житейских задач.

Величина. Продолжаем учить сравнивать предметы по размерам: больше — меньше, длиннее — короче, одинаковые — разные; определять размер контрастных предметов «на глаз»; проверять правильность предположения посредством приемов наложения, приложения.

Учим составлять сериационный ряд из трех предметов, разных по высоте: самый высокий — низкий — самый низкий.

Учим узнавать, различать предметы по ширине (одинаковые по длине), способом приложения, совмещая края предметов, выделяя измерения жестом руки (проводить рукой поперек предмета); группировать предметы по ширине: все широкие (узкие).

Продолжаем учить сравнивать предметы по ширине (одинаковые по длине); группировать предметы по ширине (все широкие — все узкие); составлять упорядоченный ряд (широкий — узкий — широкий — узкий).

Продолжаем сравнивать размер контрастных предметов «на глаз»; проверять правильность предположения посредством приемов наложения, приложения.

Учим решать наглядно-практические ситуации, требующие учета признака величины.

Форма. Продолжаем учить сравнивать, различать геометрические фигуры квадрат, треугольник, прямоугольник способом приложения (где больше, меньше углов, где поровну); группировать в множества одинаковые (разные) модели фигур по цвету, размеру; выделять лишнюю фигуру в ряду (среди треугольников — один квадрат; среди квадратов — один треугольник), с помощью взрослого объяснять свой выбор; составлять упорядоченные ряды.

Формируем представление о геометрической фигуре овал; сравниваем овал и овоид («яйцо»), соотносим плоскостную и объемную фигуры в практических действиях с предметами (методом проб, примериванием, зрительным соотнесением); подбираем объемные предметы, разные по материалу изготовления, цвету, к моделям-образцам.

Учим сравнивать овал и круг способом приложения (овал длиннее); понимать, чем похожи (не имеют углов); группировать одинаковые (разные) по цвету, размеру модели овала и круга.