§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Программа для специальных дошкольных учреждений: воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью / Редактор Л.А. Тимофеева - Мн.: Народная асвета; Министерство образования Республики Беларусь, 2007

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: Anechkabobko
Стр. 39

По подражанию совершение однообразных игровых действий с одним предметом.

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

На втором голу обучения решаются следующие задачи:

§   формирование умений у детей играть рядом; подбирать игрушки для игр, отражать в игре простые жизненные ситуации, переносить знакомые действия в разные игровые ситуации; последовательно связывать два-три игровых действия в смысловую цепочку, отражающую реальные жизненные ситуации; принимать участие в коллективных играх; выполнять простые постройки из строительного материала, использовать в играх природный материал; формирование у детей умений действовать по правилам, взаимодействовать друг с другом; действовать по определенному сигналу в подвижных играх.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Сюжетно-отобразительные игры

Воспитываем у детей интерес к предложенным игрушкам и играм. Содействуем стремлению детей продолжительно и целенаправленно играть с игрушкой. Учим играть рядом, способствуем возникновению и укреплению доброжелательных отношений между детьми во время игр. Продолжаем приучать детей бережно относиться к игрушкам, адекватно использовать их в игровой деятельности.

Привлекаем детей к осуществлению действий с сюжетной игрушкой. Учим выполнять игровые действия с предметами и игрушками совместно с педагогом, по подражанию, по словесной просьбе; стимулируем к продолжению игрового действия. Учим подбирать игрушки для игр, переносить знакомые действия с игрушками в разные игровые ситуации.

Учим делиться и обмениваться игрушками. Организуем одиночную игру детей, содействуем самостоятельным действиям детей с игрушками, корректируя их собственным примером. Формируем умение отражать в игре простые жизненные ситуации.

Учим последовательно связывать в смысловую цепочку два-три игровых действия, отражающих реальные жизненные ситуации (раздеть куклу, уложить спать, покачать; нагрузить тележку кубиками, отвезти, выгрузить, построить дом). Для развития игры используем наводящие вопросы, выразительные жесты: Кукла поела. Что она будет делать дальше? Надо вытереть рот. Где салфетка? Дай кукле салфетку. Вытри кукле рот.

из 273
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь