На преодоление этих нарушений направлены общеразви-вающие, успокаивающие и корригирующие упражнения. Они подбираются в соответствии с возрастом, полом и уровнем физического развития детей. Принимаются во внимание рекомендации врачей.

На занятиях по адаптивному физическому воспитанию дети усваивают новые движения, уточняют способы выполнения уже знакомых действий, учатся применять их в новой для себя обстановке. При этом должна быть обеспечена оптимальная физическая нагрузка и двигательная активность каждого ребенка, которая строится на основе максимального развития его собранных функций. Формирование движений, развитие общей и тонкой моторных сфер ребенка — один из важнейших компонентов его физического развития. Чувство радости, ощущение самостоятельности остаются главными источниками мотивации физической активности детей.

Структура занятий предполагает три методически связанные между собой части: вводную, основную и заключительную. В вводной части используются корригирующие упражнения из комплексов по лечебной гимнастике, упражнения на построение, перестроение (со второго года обучения). Основная часть занятия включает общеразвивающие упражнения и комплекс на развитие основных движений. В этой части занятия используется подвижная игра быстрого темпа с правилами (кроме первого года обучения). Заключительная часть занятия включает упражнения на релаксацию, ходьбу и подвижную игру в медленном темпе.

Главными направлениями работы по адаптивному физическому воспитанию и развитию детей являются: закаливание и снижение заболеваемости, стимулирование двигательной активности, развитие основных движений, тонкой и общей моторики, формирование знаний о здоровом образе жизни, умений качественно выполнять движения.

Сложность программного материала, его объем нарастает по годам обучения с учетом индивидуальных особенностей детей. Вместе с тем для закрепления и совершенствования уже усвоенных умений и навыков, повышения уровня развития физических качеств и улучшения выносливости детей предусматривается систематическое повторение физических упражнений и игр во все годы обучения на новом качественном уровне с использованием новых дидактических вспомогательных коррекционных средств.