§   охрана и укрепление психического и физического здоровья детей;

§   формирование знаний о здоровом и безопасном образе жизни;

§   закаливание и предупреждение простудных заболеваний;

§   совершенствование качества двигательных актов и развитие основных движений.

§   К коррекционным задачам относятся:

§   исправление нарушений динамики движений;

§   стимулирование двигательной активности детей;

§   коррекция нарушений моторики (общей, тонкой, мимики лица);

§   предупреждение вторичных физических отклонений развития;

§   коррекция нарушений мышления, речи, сенсорной сферы и социально-эмоционального развития в процессе двигательной деятельности в разнообразной предметно-игровой среде.

Вся работа по адаптивному физическому воспитанию детей с нарушениями интеллекта ориентирована на индивидуальные особенности детей, возраст, пол, состояние здоровья, уровень физического развития и проводится как на специальных занятиях, так и в течение всего дня (формы: занятия, физкультурные минутки, утренняя гимнастика, прогулки, закаливание, подвижные игры, дни здоровья, спортивный досуг, олимпиады, развлечения, индивидуальная работа по физическому развитию).

Коррекционные задачи занятий по адаптивному физическому воспитанию обусловлены тем, что дети с интеллектуальной недостаточностью имеют различные нарушения как в психическом, так и в физическом развитии, а именно:

§   отклонения в динамике движений (врожденные пороки развития, в некоторых случаях гиперкинезы, параличи, нарушения равновесия, тремор, нарушения координации движений и др.);

§   соматические нарушения (пороки и заболевания внутренних органов: сердца, легких и др.);

§   антропометрические данные физического развития могут иметь существенные отклонения от условно-нормативных показателей.

Нередко отмечается непропорциональное телосложение, значительное снижение мышечного тонуса, разные изменения опорно-двигательного аппарата, грудной клетки. Двигательные нарушения без соответствующей коррекции оказывают неблагоприятное влияние на социальную адаптацию, формирование психических функций и речи ребенка. Ребенок испытывает трудности в овладении навыками самообслуживания, трудовыми и учебными операциями.