При определении времени, необходимого для выполнения домашних заданий умственно отсталыми учениками, учитываются объем и сложность задания, степень изученности на уроке заданного учебного материала, функция домашних заданий (закрепление знаний, умений, навыков, полученных на уроке), а также использование наглядных пособий и дидактического материала.

Сложность домашнего задания не должна превышать сложности заданий, выполненных в классе под руководством учителя, а объем задания должен составлять примерно одну треть объема учебной работы на уроке.

«Типовым положением о специальной общеобразовательной школе-интернате (школе) для умственно отсталых детей (вспомогательной школе)» установлена следующая продолжительность самоподготовки для учащихся различных классов:

I класс — в первом полугодии домашние задания не даются; во втором полугодии — 30—40 мин;

II—III классы — до 1 ч;

IV—V классы — до 1,5 ч;

VI—VIII классы — до 2 ч.

Эти сроки являются максимальными. У опытных воспитателей при условии реализации индивидуального и дифференцированного подхода большинство умственно отсталых школьников успевают выполнить домашние задания за более короткое время.

Решающее значение для эффективности проведения самоподготовки имеет строгое соблюдение режима дня, чередование труда и отдыха детей, достаточное пребывание их на воздухе, проведение физкультминутки.

Немаловажное значение имеет и организация самоподготовки. Время выполнения домашних заданий должно быть твердо установлено. При ежедневных регулярных занятиях, начинающихся в одни и те же часы, у детей вырабатывается привычка к систематической, самостоятельной работе, что способствует формированию у них ответственного отношения к самоподготовке.

Опыт, накопленный вспомогательными школами-интернатами, показывает, что самоподготовку лучше всего проводить после прогулки, включающей игры и спортивные развлечения со средней нагрузкой.

Следует учитывать, что первоклассники, а во многих школах и дети II и III классов спят после обеда и прогулки. Поэтому оптимальное время для начала приготовления домашних заданий—16 ч 30 мин. Даже в тех случаях, когда к проведению, самоподготовки привлекается учитель, время, установленное для выполнения домашних заданий, не меняется. В противном случае продуктивность работы учащихся резко снижается.