4.     медико-физиологическая — учет требований к здоровью и отдельным физиологическим качествам, необходимым для выполнения той или иной профессиональной деятельности.

Таким образом, оптимальная система профориентации должна учитывать все важнейшие аспекты проблемы выбора профессии.

Рассмотрим основные направления, по которым развивается система профориентации.

Профессиональное просвещение. Это направление, включающее в себя профессиональную информацию, пропаганду и агитацию, предусматривает вооружение выпускников определенной совокупностью знаний о социально-экономических, психофизиологических и других особенностях различных профессии, об условиях выбора и о путях получения профессии и т. д, Системой профессионального просвещения охватывается весь контингент выбирающих профессию, поэтому качество работы этой системы имеет большое значение. Особую важность приобретают достоверность и полнота профессиональной информации. Часто при информировании выпускников имеет место не столько умышленное искажение, сколько замалчивание отрицательных и рекламирование различных привлекательных сторон профессии. При этом используется неумение большей части выпускников отделять главное от второстепенного в общем потоке информации, вследствие чего около 60% выбирающих профессию имеют о ней искаженное представление.

Система профессионального просвещения должна обеспечивать выбирающих профессию широким спектром сведений в мире профессий. Следствием недостаточной информированности выпускников в настоящее время является их довольно однобокая ориентация в мире профессий. По различным опросам выпускники, как правило, называют лишь около 20 профессий в то время как их насчитывается более 40 000. В основном это профессии, с которыми выпускники знакомы непосредственно: педагог, продавец, водитель, медицинский работник, милиционер и т. д. Иногда называется профессия родителей, хотя надо сказать, что не раз отмечалась полная неинформированность подростка о профессии, а тем более об образовании родителей. Исходя из такого характера информированности о мире профессий, нельзя ожидать, что структура профессиональных планов выпускников будет отражать потребности народного хозяйства в кадрах.