1.2. Управление профессиональным самоопределением

Управление профессиональным самоопределением, имеющее целью оказание помощи, в которой нуждается подавляющее большинство выпускников при выборе профессии, традиционно осуществлялось в системе народного образования с подключением организаций, заинтересованных в притоке рабочей силы. Однако до недавнего времени эти мероприятия можно было назвать помощью, так как проводились они, исходя из интересов различных организаций, а отнюдь не интересов самого субъекта выбора профессии. Это одна из причин и текучести кадров, и плохой работы, и многих человеческих драм. Только в последнее время внимание вновь обращено к научным основам профориентации, в том числе психологическим, незаслуженно забытым с 1930-х гг.

Осознание обществом необходимости на современном этапе научно обоснованного управления процессом профессионального самоопределения личности привело к созданию системы профессиональной ориентации. Профессиональная ориентация — с одной стороны, самостоятельная область, с другой — формируется на стыке педагогики, психологии, социологии, экономики, философии, медицины, права. Системный подход позволяет не только учесть ее междисциплинарные аспекты, но и определить цели, задачи, функции, структуру, содержание профориентации. Система профориентации призвана осуществлять разнообразную помощь при выборе профессии; психологическая помощь при этом занимает определяющее место.

Традиционно выделяются следующие функции системы профориентации:

1.     социальная — усвоение определенной системы знаний, норм, ценностей, позволяющих осуществлять социально-профессиональную деятельность в качестве полноправного и полноценного члена общества;

2.     экономическая — улучшение качественного состава работников, повышение профессиональной активности, квалификации и производительности труда;

3.     психолого-педагогическая — выявление, формирование и учет индивидуальных особенностей каждого выбирающего профессию;