Барылкина Л. П., Матраева И. П., Обухова Л. А. Эти трудные согласные: Как помочь ребенку с нарушени

Барылкина Л. П., Матраева И. П., Обухова Л. А. Эти трудные согласные: Как помочь ребенку с нарушениями процесса письма и чтения: Пособие для учителей, логопедов и родителей

.—— М.: 5 за знания, 2005. — 128 с. (Методическая библиотека)

Прислано в библиотеку: Luter

Стр. 73

5. Сколько здесь букв С и Ш:

6. Подчеркни букву С в ряду букв:

7. Прочитайте сначала слова с буквой С, затем с III. Следите за правильным произношением звуков С и III.

Шарф, сад, сын, груша, весна, слива, шторм, шепот, душ, ромашка, час, транспорт, шлюпка, абрикос, ананас, шум, шторм, троллейбус, шишка, самосвал.

8. Составь схемы слов, выделив в них буквы С, Ш. Например, в слове кошка 5 букв, из них Ш — третья:_ _ш_ _.

Сто, шум, тесто, пусто, каша, крыша, капуста, финиш, ландыш, лисята, бабуся, сестры, смешно, старушка, пастушок.

Составьте и запишите 5 словосочетаний с данными словами (на выбор).

9. «Кто больше?». Необходимо придумать и записать как можно больше слов: начинающихся на буквы С, Ш; имеющих их в своем составе.