Пример 3.

Какие методики работы в сводных отрядах используются и все ли подходят для работы в малочисленной школе?

На КУЗ мы используем методики взаимотренажа (ВТ), взаимопередачи тем, взаимопроверки индивидуальных заданий, Ривина, взаимодиктанта. Эти методики мы используем в чистом виде, т.е. организуем в сводные отряды несколько школьников. Но, учитывая особенности МКШ, учителя скорректировали методики или разработали свои приемы. Это разные варианты ВТ, методика составления вопросника.

Одной из первых методик наши учителя взяли на вооружение взаимотренаж. Приведем пример понятийного письменного взаимотренажа. Дети его быстро освоили, охотно проверяли друг друга и выставляли оценки. Нами была немного дополнена эта методика. Учителя это сделали для того, чтобы более объективно оценивать, как работу «ученика», так и работу «учителя». На первом шаге ученик проводит письменно самопроверку: дает определения понятиям, а затем сверяет с готовыми ответами, оценивает себя и свою готовность работы с другим. Такой ВТ используется нами только тогда, когда напарники изучают один и тот же блок, или если этот блок был изучен одним из напарников ранее, и ему необходимо повторить понятия этого блока для изучения нового материала.