§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Не классно-урочное обучение: модели, содержание образования, управление: Сборник статей / Редакторы-составители В.Б. Лебединцев, О.В. Запятая, Н.М. Горленко, Г.В. Клепец

В каталоге: Педагогика
Отдельное спасибо: www.kco-kras.ru
Стр. 58

Рубцова О. Н., Романова О. А. Ответы на актуальные вопросы обучения в разновозрастной группе

 

Рубцова Ольга Николаевна, Романова Оксана Александровна, учителя Коробейниковской основной школы Боготольского района. «Ответы на актуальные вопросы обучения в разновозрастной группе».

Кто оценивает работу ученика, если он работал у ассистента?

Работу ученика оценивает, т.е. выставляет оценку, учитель-предметник. Но проверять может любой член учительской кооперации. Например, ученик индивидуально по заданию учителя-предметника изучал какой-либо материал в кабинете учителя-ассистента. После того как задание выполнено, ученик отправляется на пульт управления, чтобы узнать свой следующий шаг. Если следующим шагом идет контроль учителя, но он занят с другим учеником, тогда дежурный учитель спрашивает изученный материал, т.е. сам контролирует ученика. Если нужно, может отправить на доработку. Затем дежурный учитель с учеником подходит к предметнику и сообщает, что он ученика уже проконтролировал. Иногда предметник сразу договаривается с дежурным учителем о контроле и оценивании работы ученика. Например, при выполнении тестов, повторении таблицы умножения. При этом дежурный учитель имеет готовые ответы или компетентен в этом вопросе.

Я сегодня дежурный учитель. Могу ли я дать задание по своему предмету, т.е. могу ли я быть в это время еще и учителем-предметником?

Мы стараемся, чтобы дежурным был учитель, у которого нет погружения в свой предмет в этот день. Иногда он может выполнять две функции: и дежурного учителя, и предметника. Тогда он может давать задания по своему предмету. И лучше, чтобы это были тренажи, задание на повторение и закрепление, но не объяснение нового материала, т.к. у дежурного учителя много других обязанностей по организации деятельности учебной группы в целом.

Что делать с учеником, который пропустил занятие?

Он продолжает работу с того момента, на котором остановился. На коллективном учебном занятии каждый ученик изучает учебный материал индивидуально, своим темпом, по своей программе.

из 107
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь