Отсутствующий возвращается, и кто-то из участников начинает разговор, цель которого - задать человеку интересующий вопрос, узнать нужную информацию, но так, чтобы он не догадался о чем хотели узнать. Член тройки, не участвовавший в разговоре описывает свои впечатления о нем, о его естественности и т.д. Беседовавшие так же высказываются о том, что они почувствовали "слабые" места в разговоре, что было удачным.

В тех же тройках один из участников расписывает свой день вслух, привирая в некоторых местах. Задача слушающих - определить, где участник сказал неправду, ориентируясь больше на эмоциональную реакцию, особенности текста в некоторых местах, чем на выявление логических неувязок.

Упражнение "ВЫХОД ИЗ КОНТАКТА"

Задается ситуация: Вы встретили не очень близкого знакомого, который заводит с Вами разговор, расспрашивает о делах, о семье и т.д.

Вы вступили в разговор, однако, взглянув на часы, поняли, что Вам нужно идти.

Как Вы поступите?

Вы вообще не хотите вступать в контакт с данным человеком или с кем бы то ни было, но он, увидев, Вас направляется в Вашу сторону. Как быть?

В этом упражнении роль назойливого собеседника может играть сам ведущий, задавая новые варианты назойливости разных людей.

В конце занятия в группу входит незнакомый человек ранее приглашенный ведущим. Участникам группы предлагается выполнить одно из перечисленных упражнений: завязать разговор, стараясь выяснить определенную информацию и т.д. После этого следует обсуждение задания с привлечением "обратной связи" незнакомца о восприятии им ситуации беседы с группой.

Домашнее задание:

Написать сочинение "Я в группе тренинга вначале и сейчас", в котором отразить динамику представления о целях тренинга, развитии отношений с другими участниками, новые для себя мысли, чувства, переживания и т.д.