2.      Проведите сопоставление возможностей использования данной методики со способами диагностики социального интеллекта детей, описанными в параграфе «Подходы к диагностике социального интеллекта».

Интерпретация результатов исследования

Результаты изучения способности к распознаванию эмоциональных состояний другого человека различных категорий детей свидетельствуют о различии уровня успешности в процессе распознавания эмоциональных состояний партера по общению как между нормально развивающимися детьми и детьми, имеющими отклонения в развитии, так и внутри группы детей с отклоняющимся развитием. Приведем характеристику выполнения детьми различных категорий диагностических заданий. Данная характеристика составлена на основе эмпирических данных, полученных на основе исследования 42 детей 6-9-летнего возраста, среди которых: 10 нормально развивающихся детей, 10 детей с задержкой психического развития, 12 детей с умственной отсталостью (дети с легкой и умеренной степенью умственной отсталости), 10 детей с общим недоразвитием речи.

1.      Нормально развивающиеся дети

У нормально развивающихся детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста уже существует сложившийся активный словарь эмоциональных состояний, и они способны дать название либо самой эмоции, либо описать ее посредством однокоренных слов, таких, как «злость», «злой», «злиться».

Дети данной категории более точно определяют эмоции, переживаемые людьми, чем дети с отклонениями в развитии. Они склонны не только правильно называть эмоциональные состояния персонажей, изображенных на картинках, но и интерпретировать их с использованием примеров из собственной жизни, из художественных произведений. При интерпретации эмоционального состояния персонажей картинок дети опираются как на изображенное на картинке событие, экспрессивные характеристики персонажей (позу, выражение лица), так и на текст рассказа, который предъявляется одновременно с сюжетной картинкой. Нормально развивающиеся дети обычно не ограничиваются называнием эмоционального состояния, они склонны рассуждать и прогнозировать развитие событий в связи с поведением персонажей, а также называть причины, которые привели к событию и эмоциональному состоянию, которые изображены на картинке.