В то же время Н.Л. Коновалова [20] отмечает, что причина сниженности адаптационного потенциала лиц с умственной отсталостью кроется в недостаточном осмыслении складывающихся вокруг них социальных ситуаций. Причины и одновременно признаки нарушений социальной адаптации при интеллектуальной недостаточности усматриваются в отсутствии в индивидуальном опыте личности подходящего образа действия для решения проблемной ситуации. Источником и постоянным регулятором процессов формирования и развития социального интеллекта является социальная ситуация развития ребенка, в связи с чем особенности социального интеллекта у ребенка с умственной отсталостью во многом будут определяться теми условиями, в которых происходит его развитие.

Таким образом, сегодня не вызывает сомнения тот факт, что развитие социального интеллекта является важным условием успешной социальной адаптации такой категории детей, как дети с умственной отсталостью.

Ряд исследователей в области специальной психологии в последние годы акцентирует внимание на таком параметре социального интеллекта детей с отклонениями в развитии, как умение употреблять невербальную информацию для интерпретации поведения и деятельности партнеров по общению (О.К. Агавелян [1], М.Г. Агавелян [2], Н.А. Першина [34], И.В. Семенченко [38], Н.Б. Шевченко [57] и др.). Эта характеристика социального интеллекта касается умения по внешней экспрессии понимать поведение другого человека, оценивать людей, ориентироваться в конфликтных ситуациях, анализировать и обобщать свой социальный опыт, принимать правильные решения в различных ситуациях. Успешной интеграции и социализации ребенка с нарушением интеллектуального развития в окружающем мире будет способствовать адекватное восприятие, понимание и употребление невербальной информации. Исследователи отмечают также значимость изучения особенностей опознания невербального поведения детьми и подростками с проблемами в развитии для разработки технологий повышения коммуникативной оснащенности и социальной адаптации выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений.