Логопед проговаривает гласные звуки А, О, У, Е и отмечает, что все гласные произносятся с голосом. Затем для сопоставления предлагаются два согласных звука В и Ф. Учащийся должен определить, при произношении какого звука есть вибрация, а какого — нет (с помощью тактильно-вибрационного контроля).

Логопед отмечает, что звук, произносимый с вибрацией голосовых связок и с голосом, называется звонким, а без вибрации и голоса — глухим.

Ученикам предлагается произнести звуки. Ф, В и с помощью тактильно-вибрационного контроля определить, какой звук звонкий, какой глухой.

Затем можно перейти к установлению звонкости, глухости без тактильно-вибрационного контроля. Предлагаются для произнесения звуки В, X, С, Л, Г, Ф, П, Б. Если детям трудно определить на слух звонкие и глухие, рекомендуется применить тактильно-вибрационный контроль. Работа с помощью тактильно-вибрационного и слухового контроля ведется до тех пор, пока учащийся не сможет без особых затруднений определить звонкость и глухость правильно произносимых звуков.

Только после этого можно перейти к изучению правильной артикуляции звонкого 3. Логопед предлагает ученикам произнести пары звуков: В—Ф, Г—X и определить среди них звонкий. Следует обратить внимание учеников на то, что различие в произнесении глухих и звонких согласных состоит в наличии голоса.

Затем ученикам предлагается произнести аналогично предыдущим парам звуки С—3 и определить их сходство по положению органов артикуляции и различие по наличию вибрации голосовых связок.

Автоматизация звука 3 проводится по общепринятой методике, но от учащихся требуется постоянно выделять звук 3 из звукосочетаний. Дифференциация звуков С и 3 проводится аналогично работе над звуками С и С.

Затем проводится работа по изучению правильной артикуляции звука 3' (содержание и ход работы аналогичны со звуком С).

Заключительным этапом работы для всей группы звуков С—С, 3—З1 является классификация каждого звука по дифференциальным признакам: определяются общие (место, способ образования) и различные признаки (твердость — мягкость, звонкость — глухость).