Примечание:

Епископосян Гаянэ Мартуновна - педагог дополнительного образования по английскому языку ГОУ д/с №1388 компенсирующего вида ЮЗАО г. Москвы

Ефремова Ю.М. Формирование коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с нарушением интеллектуального развития

В последние годы отечественные исследователи уделяли большое внимание проблеме развития коммуникативных навыков нормально развивающихся дошкольников, но особенности развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта недостаточно разработаны.

Проблема общения является одной из актуальных в отечественной педагогике. Она составляет предмет многих теоретических и экспериментальных исследований психологов и педагогов (А.А.Бодалёв, А.В.Запорожец, А.А.Леонтьев, Б.Ф.Ломов, М.И.Лисина, В.Н.Панфёров, Е.О.Смирнова, А.Г.Рузская, Л.М.Шипицына, Д.И.Бойков и др.)

Особенности дошкольного возраста как наиболее ценного и благоприятного в становлении коммуникативной функции речи, а также недостаточная разработанность научно обоснованных методик формирования коммуникативных навыков детей с интеллектуальной недостаточностью в дошкольном учреждении определяли актуальность нашего исследования.

В своём исследовании мы предполагали, что формирование коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта возможно при условии проведения с ними комплекса коррекционно-педагогических мероприятий в специально организованных образовательных условиях.

В ходе изучения психолого-педагогической литературы мы рассмотрели понятие «коммуникативных навыков».

Коммуникативные навыки - автоматизированные компоненты сознательных действий, способствующих быстрому и точному отражению коммуникативных ситуаций и определяющих успешность восприятия, понимания объективного мира и адекватного воздействия на него в процессе педагогической коммуникации.

А также мы ознакомились с методикой работы дефектологов и воспитателей по формированию коммуникативных навыков детей дошкольного возраста.