Обучение английскому языку старших дошкольников с нарушениями речи в единстве с подготовкой всех направлений к школьному обучению тесно связано с коррекционно-педагогической работой, реализующей основной принцип специальной педагогики - принцип коррекционной направленности. Коррекционное развитие проводится по основным направлениям:

·        развитие сенсорных и моторных функций;

·        формирование кинестетической основы артикуляторных движений;

·        развитие мимической мускулатуры;

·        развитие интеллектуальных функций (мышления, памяти, воображения, восприятия, внимания, ориентировки в пространстве и во времени);

·        развитие эмоционально-волевой сферы и игровой деятельности;

·        формирование черт гармоничной и незакомплексованной личности (дружбы, любви, уважение и самоуважение, критичности и самокритичности, оценки и самооценки и др.).

Обучать и развивать детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями необходимо исключительно в игровой форме, потому что они не в состоянии выдержать сильные и длительно действующие однообразные раздражители. Их внимание неустойчиво, они быстро отвлекаются. Способами управления вниманием таких детей являются смена форм деятельности, то есть организации различного рода игр, физкультминуток и музыкальных пауз. Занятия надо строить таким образом, чтобы дети жили на них естественной радостной жизнью.

Именно через игру ребёнок познаёт окружающий мир, начинает видеть целостную её картину, с лёгкостью входит во взрослую жизнь.

Использование методики всех видов игр, в особенности театрализованных, способствует не только сознательному, но и непринужденному усвоению материала. При этом активизируются процессы восприятия, внимания и памяти. Развитие игрового замысла способствует общему умственному развитию дошкольников. Это позволяет предположить, что формирование предпосылок к овладению английским языком у старших дошкольников с речевыми нарушениями способствует как освоению основам английского языка, так и совершенствованию общей готовности к школьному обучению.