Дети с незначительной задержкой познавательного развития легко вступали в контакт со взрослым, заинтересованно сотрудничали с ним в процессе всего обследования, эмоционально реагировали на предъявления игрового задания, быстро понимали суть игры и стремились выполнить его с наилучшими результатами. Однако, дети не всегда могли найти адекватный способ решения поставленной перед ними задачи и часто обращались к помощи взрослого. После обучения педагогом многие дети справлялись с поставленной задачей. Они очень эмоционально реагировали на результат своей деятельности, использовали восклицания, мимику и жесты. Наибольшие трудности у детей первой группы встречались при предъявлении следующих заданий: «Сложи разрезные картинки», «Построй из палочек».

Дети с умеренной задержкой познавательного развития с неохотной вступали в контакт со взрослым. Часто, не могли самостоятельно выполнить задания и прибегали к помощи. С предметами чаще всего действовали, не учитывая их свойств. В действиях детей отмечалось не желание к достижению определенного искомого результата, что приводило к отказу в выполнение задания. Обучение детей данной группы проходило успешно лишь по подражанию, самостоятельно после обучения они не могли выполнить задания, вследствие чего дети не усваивали принцип действия с данным предметом. Наибольшие трудности у детей второй группы встречались при предъявлении следующих заданий: «Разбери и сложи матрешку», «Разбери и сложи пирамидку», «Поиграй с цветными кубиками», «Сложи разрезные картинки», «Достань тележку», «Построй из палочек».

Дети с выраженной задержкой познавательного развития с трудом вступали в контакт со взрослым. В своих действиях дети данной группы не руководствовались инструкцией, предложенной педагогом, поэтому не стремились к выполнению заданий. Дети действовали не совсем адекватно поставленной задачи, при этом, не учитывали свойств предметов. После обучение не принимались действия по подражанию. Они равнодушны к результатам своей деятельности. У детей данной группы отмечались трудности в выполнении всех 10 предложенных заданий в большей или меньшей степени.