На формирующем этапе исследования был подобран ряд средств для развития коммуникативных умений у дошкольников с ЗПР. Использовали методические материалы Л.М.Шипициной, О.В.Защиринской, А.П.Вороновой, Т.А.Ниловой из практической части программы «Азбука общения».

Занятия проводились по блокам: «Языки общения», «Этот странный взрослый мир», «Как мы видим друг друга».

На контрольном этапе, в процессе повторной диагностики общения у дошкольников с ЗПР были выявлены следующие результаты: низкий уровень был выявлен всего у 12% детей. Средний уровень развития навыков общения составил 73% детей. У 15% был выявлен высокий развития навыков общения.

У детей заметно повысилось доброжелательное отношение друг к другу, тяга к коммуникации детей внутри группы. Эти дети стали чаще обращаться к невербальным способам общения в процессе общения.

После проведения контрольного эксперимента было выявлено, что уровень развития общения дошкольников с ЗПР заметно повысился, что указывает на результативность проводимого коррекционно-развивающего обучения.

Примечание:

Бессонова О. В. - ГОУ ВПО Волгоградский государственный педагогический университете