4. Наличие в группе педагога-организатора. В группе должен присутствовать подготовленный организатор и помощник в собственной деятельности ребенка, использующий различные механизмы обучения, владеющий знаниями в области педагогики, психологии и клинической психологии детей раннего возраста (или педагог, или логопед, или психолог).

В каждой группе находится от 6 до 8 детей, которые приходят на занятия вместе с родителями. В процессе работы было проведено 94 индивидуальных, 126 групповых. Средняя продолжительность коррекционно-развивающей работы составила десять месяцев при частоте занятий три раза в неделю.

Занятие состоит из трех частей:

1.      Вводная часть (круг 1). Круг – так как дети вместе с родителями сидят на ковре на полу по кругу, что позволяет формировать навыки общения, произвольной регуляции деятельности и развитие речи.. Круг – это структурированное занятие, состоящее из разных частей: приветствие, игры на взаимодействие, пальчиковые игры, хороводные игры, игры на музыкальных инструментах и т.д.

2.      Основная часть (свободная игровая деятельность в различных зонах). Помещение группы делится на девять зон: зона развития крупной моторики, зона развития мышления (для упражнений в установлении причинно-следственных связей и перехода от действия к деятельности), зона развития мелкой моторики, зона упражнений с водой, зона продуктивной и изодеятельности, зона развития речи, зона упражнений с сыпучими материалами, музыкальная зона, зона сенсорного развития.

3.      Заключительная часть (круг 2) включает в себя следующие этапы:

Драматизации сказок, совместные игры в кругу, пальчиковые игры, ритуал прощания.

Конспект занятия по развитию коммуникативных навыков.

Круг 1.

1.      Организационный момент. Приветствие педагога с детьми в группе. Педагог поет каждому из сидящих в кругу детей песенку – потешку. На 1 куплете педагог звенит колокольчиком, здоровается с каждым ребенком, а на 2 куплете передает колокольчик ребенку.