Второе направление внедрения информационных технологий в ДОУ – повышение профессиональной компетентности педагогов. С детьми должны работать специалисты, знающие технические возможности компьютера, имеющие навыки работы с ними, четко выполняющие санитарные нормы и правила использования компьютеров, владеющие методикой приобщения дошкольников к новым информационным технологиям. Повышение компьютерной грамотности педагогов, освоение ими работы с программными образовательными комплексами, ресурсами Интернет позволит осуществлять подготовку к занятиям и проводить их с детьми на качественно новом уровне.

Педагог, активно использующий на занятиях интерактивную доску, проектор или компьютер, имеет качественное преимущество перед коллегой, действующим только в рамках традиционных технологий. Мультимедиа-занятия, разработанные педагогами-практиками с учётом индивидуальных особенностей детей той или иной возрастной группы, позволяют интегрировать аудиовизуальную информацию, стимулируют непроизвольное внимание детей благодаря возможности демонстрации явлений и объектов в динамике.

В ходе внедрения данного направления одним из предполагаемых рисков возможен разный уровень информационно-компьютерной компетентности педагогического состава и как следствие этого неумение, а порой и нежелание применять в своей педагогической деятельности хотя бы элементарные компьютерные технологии.

Исходя из этого, нами был определен ряд вопросов, требующий решения для успешной реализации второго направления.

1.      Профессиональная заинтересованность педагогов в инновационных научно-методических разработках, компетентной информации по интересующим вопросам.

2.      Стремление и в то же время неумение педагогов организовать свою научно-методическую деятельность на базе информационных технологий.

3.      Возрастающие требования к уровню профессиональной компетентности педагога.