Внутренняя речь играет регулирующую, планирующую роль, имеет сокращенное, фрагментарное строение. Она никогда не обозначает предмет, не носит строго номинативного характера, т. е. не содержит «подлежащего», а указывает, что именно надо сказать, как спланировать и куда направить действие. Иными словами, внутренняя речь имеет свою «предикативную» функцию [Лурия А. Р., 1969].

Третьим этапом в становлении межполушарного взаимодействии является формирование транскаллозальных связей, продолжающихся до 12—15 лет. До этого возраста мозолистое тело (главная комиссура мозга, толстый пучок нервных волокон, соединяющих два полушария,обеспечивает целостность работы головного мозга) служила для взаимодействия задних отделов правого и левого полушария и контролировало нижележащие комиссуральные уровни . В возрасте 12-15 лет (когда мозолистое тело созрело) морфологическая и функциональная зрелость мозолистого тела обеспечивает взаимодействие лобных (префронтальных) отделов правого и левой полушарий на регуляторном уровне (третий функционаланый блок мозга). Происходит формирование когнитивных стилей личности и обучения, закрепление приоритета лобных отделов левого полушария. Это позволяет ребенку выстраивать собственные программы поведения, ставить перед собой цели, контролировать их выполнение, анализировать, произвольно регулировать свое поведение, эмоции, речь.

Итак, до 7-летнего возраста пластичность мозговых систем, из-за отсутствия жестких мозговых связей, имеет огромный аутокоррекционный потенциал.

Хомская Е.Д. отмечает, что нарушение речи при поражении левого полушария в детском возрасте - протекает по другим законам, чем афазии. Эти нарушения более стёртые и больше касаются слухоречевой памяти, а не других аспектов речи, это связано с другой мозговой организацией речевых процессов в детском возрасте.

М.К. Шохор – Троцкая обращает внимание на исследования последних лет, которые показали различие развития правого и левого полушария в зависимости от пола. У мальчиков быстрее, чем у девочек, развивается правое полушарие. У девочек же, наоборот, левое полушарие развивается быстрее правого, в связи с чем отмечается более раннее развитие речи. Кроме того, у девочек раньше формируется межполушарное взаимодействие, что способствует лучшей компенсации у них мозговых повреждений. Так как, к 9-летнему возрасту по нейробиологическим законам мозг завершает свое интенсивное развитие, его функциональные связи становятся всё более жесткими и малоподвижными. В этом возрасте завершается формирование механизмов «произвольного» внимания. Все ресурсы мозга обращаются к передним отделам левого полушария. Имеет место нарастающее истощение компенсаторных функциональных возможностей ребёнка.