Глозман Ж.М., Потанина А.Ю., Соболева А.Е. Нейропсихологическая диагностика в дошкольном возрасте.

Стр. 47

Симптомы	№ обследовании
Симптомы	1	2
2.1. Инертность (персеверации движений)	+	+
2.2. Трудности удержания двигательной программы	+ .	-
2.3. Упрощение программы в динамическом праксисе	-	‑
2.4. Дезавтоматизация (скандированность) движений в динамическом праксисе	-	‑
2.5. Стереотипии в динамическом праксисе (вертикальный кулак)	+	-
2.6. Слабость пространственной организации движений и действий: пространственный поиск, зеркальность, пространственные ошибки (в динамическом праксисе, праксисе позы, рисунке)	+	‑
2.7. Импульсивность (эхопраксия с коррекцией) в праксисе позы, в реакции выбора	+	+
2.9. Кинестетические трудности (поиск позы, моторная неловкость) в праксисе позы)	+	-
2.10. Истощаемость (микрография) в графической пробе	+	+
2.11. Утеря программы в реакции выбора	-	‑
2.12. Напряженность, замедленность в реципрокной координации	-	‑
2.13. Поочередное или симметричное (уподобление) выполнение реципрокной координации	+	-
2.14. Отставание одной руки в реципрокной координации	-	‑
2.15. Лишние импульсы при воспроизведении ритмических структур	+	-
2.16. Трудности вхождения в задание (двигательная аспонтанность)	+	-
2.17. Наличие синкинезий	+	+
2.18. Системные персеверации	-	-

5.2.3. Исследование гнозиса

Гностические функции у Мити были относительно сохранными. Отмечались только импульсивность в пробах на узнавание перечеркнутых и наложенных изображений и дефекты акустического внимания при оценке ритмических структур, как правило, самостоятельно корригируемые ребенком («Ой, что я говорю... Это же...» (оценка 0,5 баллов за каждую пробу), а также легкая несформированность пространственного гнозиса (одна пространственная ошибка с коррекцией после привлечения внимания тс ошибке) в пробе на идентификацию пространственно ориентированных фигур (оценка - 1 балл). При идентификации эмоций Митя допустил одну ошибку смешении по качеству эмоций (веселый человечек/гордая киска), которую исправил после вопроса «Правильно? Проверь» (оценка -1 балл). Эта ошибка может быть связана как с дефектами внимания ребенка, таки с особенностями его собственной эмоциональной сферы: повышенной тревожностью и напряженностью.