§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Глозман Ж.М., Потанина А.Ю., Соболева А.Е. Нейропсихологическая диагностика в дошкольном возрасте. –– СПб.: Питер, 2006. - 80 с. /// (ФРАГМЕНТ: Часть 1. Теоретические и методологические основы нейропсихологической диагностики в дошкольном возрасте)
Стр. 34 2 - Многочисленные переи недооценки с частичной коррекцией, быстрое забывание о6разца. 3 - Некорригируемые ошибки более чем в половине предъявленных для оценки или воспроизведения ритмических структур. Проба на узнавание пространственно ориентированных простых фигур 0 - Безошибочное узнавание (соединение линией) всех предъявленных изображений. 1 - Одна пространственная или импульсивная ошибка с самокоррекцией. 1,5 - Единичные ошибки, коррекция которых возможна только после привлечения внимания обследователем. 2 - Множественные ошибки с частичной коррекцией. 3 - Некорригируемые ошибки при узнавании более половины изображений. Проба на идентификацию эмоций 0 - Безошибочное узнавание (соединение) всех 10 рисунков. 0,5 - Единичные импульсивные ошибки идентификации качества эмоций с самокоррекцией без дополнительной стимуляции обследователем. 1 - Единичные импульсивные ошибки идентификации качества эмоций с самокоррекцией при легкой стимуляции обследователем (Так? Правильно?»). 1,5 - Единичные ошибки идентификации качества эмоций, коррекция которых возможна только после привлечения внимания обследователем ("Посмотри еще раз: эта киска в таком же настроении?») или грубая импульсивность с самокоррекцией. 2 - Множественные ошибки идентификации качества эмоций или единичные ошибки идентификации знака эмоций с частичной коррекцией. 3 - Некорригируемые ошибки при идентификации более половины изображений. |
Реклама
|
||