§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. (Анализ зарубежного опыта). –– Рига: НПЦ «Эксперимент», 1995. – 176 с.
Стр. 53 В четвертом классе формируются: · понятия «различия» (в исторических периодах; в топографии и климате; в видах торговли); · понятия «взаимозависимости» (штата Калифорния и других районов; города и села; людей и природных ресурсов); · понятия «изменения в культуре» (в использовании земель; в транспорте и торговле; в жизни общин). В пятом классе формируются: · понятия «различия» (в колониальной жизни; в способах приобретения земель; во вкладе этнических групп); · понятия «взаимозависимости» (географических регионов; Соединенных Штатов и Канады; разных отраслей промышленности; · понятия «изменения в культуре» (в использовании природных ресурсов; в организации промышленности; в уровне жизни). В шестом классе формируются: · понятия «различия» (в этническом облике; в философии образа правления; между образом жизни города и села); · понятия «взаимозависимости» (избыточного продукта и торговли; торговли и уровня жизни; стран с резкими различиями в природных ресурсах); · понятия «изменения в культуре» (под воздействием окружающего мира; вследствие дополнительных изменений). В таком подходе к преобразованию опыта ребенка, при котором он служит отправным моментом для последовательного перехода к усвоению интеллектуального и культурного опыта (т.е. преобразованию индивидуального опыта в усваиваемые элементы социального опыта), можно видеть развитие дидактических идей прагматистской педагогики, преодоление известной ограниченности их практики. |
Реклама
|
||