В I ЭГ вошло 9 детей, с 7 из них было проведено по 60 занятий, с 2 — только по 30 (по обстоятельствам, от нас не зависящим). Возраст детей в период предварительного замера колебался от 8 до 16 мес, в период промежуточного — от 11 до 18 мес, при заключительном замере колебался от 12—13 до 19 мес.

Поведение детей КГ совпадало с поведением детей, которые были охарактеризованы в предыдущем разделе. Поэтому мы ограничимся изложением данных, полученных в опытах е детьми I ЭГ. Вначале остановимся на изменении предречевых вокализаций у детей и появлении у них первых слов во время трех замеров (до начала занятий, после 30 и после 60 занятий). Соответствующие показатели представлены в табл. 29.

Вскрики показали прямо противоположную тенденцию к увеличению их числа от замера к замеру. Лепет среди всех вокализаций детей во время замеров показал наиболее интенсивный рост в количестве (во втором замере его число возросло почти на 80%, а в третьем — в 2'/2 раза по сравнению с данными первого замера). Нарастание лепета показали и дети КГ, но оно не идет ни в какое сравнение с тем мощным процессом, который наблюдался у детей I ЭГ. Тенденция к увеличению числа лепетных вокализаций обнаружилась у всех детей I ЭГ; сопоставление этого вида голосовой продукции в трех разных замерах со сходными показателями в КГ позволило установить статистическую значимость сдвигов в их числе в среднем по группе (критерий ван дер Вардена 3,30>3,19 при р = 0,05) и во время третьего замера (3,32>2,96 при р = 0,01).

Самым важным изменением в голосовой продукции детей явилось произнесение некоторыми из них первых активных слов. Такие слова были отмечены у 3 детей из 9 в третьем, заключительном замере. Двое из этих детей произносили только по одному слову («дай»), а третий — два слова («на» и «тик-так»). На некоторых сеансах третьего замера указанные дети произносили слова и неоднократно их повторяли (от 2 до 12 раз за 30 мин), на других занятиях они могли эти слова не произносить.