На мольберте - изображение сарая. Дети угадывают по звукоподражаниям, которые произносит логопед, кто там «спрятался». По мере отгадывания логопед достает фигурки животных из-за мольберта. Затем дети вспоминают, кто из животных как кричит.

Занятие 2

Задачи:

·        расширение пассивного словаря детей; активизация словаря; упражнение в договаривании фраз;

·        развитие ориентировки в пространстве;

·        закрепление в речи звукоподражаний; развитие общей и мелкой моторики.

Оборудование: картинки по теме (предметные, сюжетные), мяч.

1. Организационный момент.

Ход занятия

Пальчиковая гимнастика «Коза—Корова»

«Коза» (Вперед выставляются указательный и средний пальцы.)

«Корова»(Вперед выставляются указательный палец и мизинец.)

«Коза-Корова» (Чередование упражнений.)

2. Уточнение и активизация предметного словаря по теме

Логопед показывает и называет части тела домашних животных: рога, копыта, гриву, хвост и др. Затем дети показывают названные логопедом части тела и повторяют названия.

3. Уточнение глагольного словаря по теме

Демонстрируются картинки, на которых показано, как люди заботятся о животных (кормят, пасут, чистят, лечат, стригут). Логопед спрашивает:

- Как называются эти животные? (- Домашние животные.)

4. Дидактическая игра «Как домашние животные помогают людям?»

Дети стоят в кругу, логопед бросает мяч каждому ребенку, называя домашнее животное. Ребенок продолжает фразу. Например:

- Овца... дает шерсть.

5. Дидактическая игра «Чей домик?»

Логопед выбирает водящего считалкой:

Мы собрались поиграть,

Ну, кому же начинать?

Раз, два, три. Начинаешь ты.

Затем все дети, кроме водящего, образуют группки по два-три человека. Логопед тихо говорит детям из каждой группы, кем они будут (коровами, кошками и т.п.^. После этого логопед вместе с водящим ребенком подходит и «стучит» в каждый «домик». Водящий спрашивает: